生活犀利随笔句子

这篇文章给大家聊聊关于生活犀利随笔句子，以及初二下册语文上课笔记对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

本文目录

1. 初二下册语文上课笔记
2. 关于书的散文作文句子

[One]、初二下册语文上课笔记

本文分层依据：第一部分：在**

纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真

关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见

了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助

本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往（明线）

“我”的爱国感情的变化（暗线）

清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽

“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨

鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争

水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。

刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心

……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。

注释：1选自《朝花夕拾》 2烂熳（man）：即烂漫 3富士山：日本第一高峰，日本人奉为“圣山” 4油光可鉴：很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照 5兼以：加以 6斗乱：飞腾杂乱。斗通“抖” 7芦荟（hui） 8掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。 9模糊：指马虎、不讲究 10落第：考试不及格 11《新约》：基督教圣经《新约全书》的简称，记载耶稣和他的门徒的言行 12托尔斯泰：指列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（1828-1910），俄国著名作家。作品有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等 13不逊（xun）：无礼。逊，谦逊 14匿（ni）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏 14犹言：如同说 15诘(jie)责：质问并责备 16托辞：借口（鲁迅弃医从文的一段话选自《呐喊》自序） 18凄然：形容悲伤难过的样子 19适值：正好遇到美其名曰：给他取一个好听的名字叫做

文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

[One]、（1-4）我的性格特点和童年生活

○6与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾

前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。

母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气

“与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。

如果……如果……如果……：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。

不能不：双重否定来肯定“打了一点底子”，既表明态度，又不是很绝对。

注释：1选自《胡适自传》。胡适（1891-1962），字适之，原名胡洪骍，安徽绩溪人，学者。著有《尝试集》《胡适文存》 2文绉绉（zhou）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 3翳（yi）凡：总共

动词主谓句由动词或动词性短语做谓语

形容词谓语句由形容词或形容词性短语做谓语

名词谓语句由名词或名词性短语做谓语

非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的

动词非主谓句由动词或动词性短语构成

形容词性非主谓句由形容词或形容词短语构成

名词非主谓句由名词或名词性短语构成

第三课我的第一本书牛汉（七月诗派）

爸爸对我的关心，同学之间的友谊

生活的艰辛，人间的温情，上学的乐趣

快乐和梦幻：1跟小动物在一起（人和狗之间的默契和情趣）

父亲摸摸我头上的“马鬃”：表现了父亲对儿子的疼爱和听到儿子取得好成绩的欣慰

父亲深深叹着气：一方面对儿子的做法表示赞同，也为乔元贞家的贫困表示同情

人不能忘本：双关，字面意思指书本，更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初的东西。

人物：“我”、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、“狗”

作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱

父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责

注解：1选自《文化名人忆学生时代》

第四课列夫•托尔斯泰茨威格

本文结构：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸张联用，使得画面气韵生动，使人产生无穷的遐想。多用抑笔）

二（6-9）托翁非同寻常的眼睛（高度赞美）

托尔斯泰代表作：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》

1须发特征 2脸部轮廓结构 3面容表情

4长相平平，是俄国普通大众的一员 5拜访者对他的外貌表示失望

6犀利的目光 7富有感情 8眼睛的威力

这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力

托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠：夸张手法，写出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的全方位观察力

眼皮一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情的追寻其猎物来：表现托尔斯泰用眼睛观察社会、人生、时代，并揭示其本质。

当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人事是十分可怕的，因为锋刃无情，指戳要害，真好刺中了他的心窝：作为现实主义作家，托尔斯泰勇于自我解剖，自我批判。

他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福：因为托尔斯泰看透了暴政、黑暗、虚伪和苦难，看清了造成痛苦的原因，尽自己的毕生努力去改变，但事与愿违，医生处于痛苦之中。

比喻：眼睛（本体）喻体：珠宝、探照灯、猎鹰、晶体、匕首、猎人

目光（本体）喻体：刚刀、手术刀、X射线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁

注解：1节选自《三作家》 2髭（zi） 3髯（ran） 4鬈（quan） 5米开朗琪罗：意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。 6陀思妥耶夫斯基：俄国著名作家。主要作品有《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等 7器宇：气概，风度 8禁锢（gu）：束缚，限制 9鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出 10正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 11轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 12颔（han）首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

13诚惶诚恐：惶恐不安 14锃（zeng） 15广袤（mao）无垠：广阔无边。绺（liu）

[One]、（1-13）莎莉文老师教“我”认识具体事物

[Two]、（14-21）莎莉文老师教“我”走进大自然

[Three]、（22-39）莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物

本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。

安妮•莎莉文老师：爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。

海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富

再塑生命：1爱的光明照到了“我”的身上

2让“我”回到了自然，理解自然

他很高兴得想吻我：1以真情回报海伦的送花举动

2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”，唤醒海伦的爱

你摸不到云彩，但你能感觉到雨水：生动形象地比喻，艺术性地解释了爱

没有爱，你就不快活，也不想玩了：不仅使抽象的概念，变得具体形象，而且将爱的含义跟孩子的实际生活联系在一起。

注解：1选自《假如给我三天光明》海伦•凯勒（1880-1968），美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但他自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于求助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。（美国：马克•吐温）

2莎士比亚（1564-1616）英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有《罗密欧与朱丽叶》，四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《威尼斯商人》等一百多首〖Fourteen〗、行诗。

作家：高尔基，泰戈尔，郑振铎，屠格涅夫

江南的雪（1-3）：滋润美艳冬花杂草

北国的雪（4-6）：壮美随旋风蓬勃奋飞死掉的雨

江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物经不起环境外了的打击，不能过于眷恋。

北国的雪：用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天盖地、横扫千军的气势。

北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。

但是：结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较于优柔的江南的雪，作者更赞颂壮美的北国的雪。

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒弃柔弱的部分，剩下坚强的部分，凝成雨的内核。

鲁迅诗：天地余一卒，荷戟独彷徨

《屈原》《高渐离》《棠棣之花》历史剧

本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。

分段1（1-8）诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼赞和向往。

2（9-13）借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者

本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告

呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式

象征：具体事物代替抽象的概念、思想、精神

1风雷电：象征变革社会现实的力量

2洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民

3有形的及无形的剑：屈原的佩剑（陆离），斗争的精神，坚定的信念

4土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚

3想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉

哭，苦有什么用？……：揭示了统治者的外强中干的怯懦本质

鼓动吧，风！……毁灭呀！：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。

呼唤风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。

抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆）

主题：表达了作者对光和热的追求和向往，对美好事物的企盼和渴望，要远离黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放

巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。

巴金作品：长篇《家》《春》《秋》（激流三部曲）

《雾》《雨》《电》（爱情三部曲）

中短篇《将军》《神•鬼•人》《复仇》

散文《龙•虎•狗》《还魂草》

注释：1选自《巴金选集》，原载散文随笔集《龙•虎•狗》中，写于1940年至1941年。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死：表达了作者不愿苟且偷生，而要为了民族的解放而奉献一切的人生追求

本文写了嫦娥奔月，她获得了寒冷寂寞的生

难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？：表达了对生者的期盼，希望他们担负起拯救民族的重任

《童年》《在人间》《我的大学》（自传三部曲）

本文修辞：比喻，拟人，夸张，反复

“暴风雨将要到来”，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临

海上暴风雨的图景“暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨

“暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴风雨

海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔：写出了海燕矫健的姿态

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声：写出大海强大的力量，浩大的声势

它在大笑，他又在号叫……：表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈

他从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的：反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念

暴风雨！暴风雨就要来啦！：强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。

海燕是：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱

以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。

海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。

乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力

暴风雨象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命

让暴风雨来得更猛烈些吧：祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。

注释：1《海燕》是高尔基在1901年三月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。俄国大革命爆发于1905年

美在：1表达上富有诗韵和节奏，语言上的佳词丽句

彻夜不寐：守护世界，让世界更和谐，更美丽

这就是我的生活；这就是我终身的工作：海浪和作者的形象已经融为一体，这句话既是海浪的倾诉，又是作者自己坚定的声音。

1洒落如银线泻地珍珠散落的雨（造福他人）

雨2伴随雷而来的雨（滋润万物的雨）

注释：1选自《泪雨笑》，纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪雨笑》《先知》《沙与沫》

第十一课敬畏自然严春有议论性散文

[One]、引论 1人类要征服自然是不自量力的：论历史、论关系、论智慧

[Two]、本论 2-4人类的智慧不值得骄傲：从航天事业来讲

5人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌

散文：语言富有文学色彩，运用了比喻排比拟人反问等修辞，有浓郁的抒情成分和感情色彩

反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。

反问的作用是加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者造成深刻的印象

第十二课罗布泊，消逝的仙湖吴刚

本文主题：保护自然，合理开发利用资源，保护生态系统，人与自然要和谐相处

注解：1节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》（《2001年度中国最佳报告文学》）

变化原因：1盲目地利用塔里木河水资源，导致河道下游干涸，罗布泊断水，生态环境彻底恶化 2人为改道，导致下游干旱缺水

第十三课旅鼠之谜位梦华科学小品

旅鼠三大迷：1繁殖能力惊人，是动物世界之最

2一旦繁殖过多就有种种自杀现象

地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址

经过：丹尼斯为我讲述旅鼠的种种奥秘

启示，教训：1人类不应该毫无节制的繁衍下去

本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物

作者认为大雁是真正的春天的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。

作者对大雁怀着喜爱、期盼、赞美的感情。

回来的大雁是香蒲乃至万事万物摆脱了严寒的冬日，迎来了生机勃勃欣欣向荣的春天

迁徙中的大雁，它的叫声是带着野性的诗歌，给整个大地带来了生机和诗意。

本文兼有知识性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象跃然纸上，使人如见其形，如闻其声。

注释：1节选自《沙乡年鉴》。利奥波特，美国著名环境保护主义者。

题目是一个年轻人的叫声，以此为题，能吸引读者，更富哲理，揭示本文主旨。

“洞”表现人们的幻想和可笑，也警示了世人不积极彻底治理环境污染，人类将遭受灭顶之灾。

结尾戛然而止，留给我们想象的空间，更含蓄，更耐人寻味，发人深省，所起的警示作用更强烈。

注解：1选自《不速之客——星期一短篇小说选》。星期一，日本现代小说家。 2莫衷一是：不能得出一致的结论 3牟（mou）取 4众目睽睽（kuikui）：大家的眼睛注视着

[One]、山野对歌（〖Two〗、3）：生面别开，才情智力大比拼——唱歌的人

[Two]、山路漫歌『4』：即兴的自由歌唱，内容发乎于心，纯朴本色——唱歌环境（开满杂花的小山坡、歌唱的鸟儿）优美的环境烘托优美的人，优美的歌

[Three]、金满斗会『5』：民革展览的大课堂，场面宏伟，气势壮观——点面结合

唱得多是情歌酬和，却有种种不同方式（1见景生情，即物起兴2提问3互嘲互赞）

金满斗会：人多，齐；时间长；人们盛装出席；传歌；歌曲多；主角是百姓

注解：1选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”。沈从文，现代作家、历史文物研究家，代表作有《边城》《萧萧》。2即物起兴（xing）：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

本文结构：端午的风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋

3古汉语的点缀典雅和朴素相映成趣，倍添典雅之美和艺术韵味

4善于运用语言造型，用一两个字写出事物的特色神韵

文风：淡化主题，结构疏散，自有闲适

注解：1选自《汪曾祺全集》。汪曾祺，江苏高邮人，作家。

吆喝：所代表的经营品种；具体内容；声调；合辙押韵（节奏）

声乐—吆喝：从早到晚早上『5』晚上（6-9）

吆喝的内容—吆喝的声调—吆喝的节奏韵律

对老北京吆喝声的娓娓介绍中包含怀念之情，包含对往事的美好回忆，对这些口头的文化遗产的逐渐消失的惋惜

1使用了一些具有连接上下文作用的过渡句及概括作用的总起句。

3将“类”按内在的联系排列好先后顺序

注解：1选自《北京城杂忆》。萧乾，蒙古族，北京人，作家、记者、翻译家。曾任大公报主编，获“抗战胜利作家纪念牌”

本文记叙了作者童年时在故乡过新年，喝春酒，喝会酒的几件事。表达了作者对故乡的风俗、人情的赞美，对亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念。

母亲：热情大方，勤劳善良阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客

分段：1农历新年的种种习俗与禁忌『1』

2我最爱喝母亲酿的八宝酒（2-4）

“我”：嘴馋，天真活泼（动作）

母亲：热情大方，善良大度，勤劳，温柔，乐于助人（语言、神态、动作）

阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客

注解：1选自《琦君散文》。琦君，台湾女作家，代表作有《橘子红了》《三更有梦书当枕》《细沙灯》《烟愁》 2家醅（pei）

本文语言有浓郁的天津味，幽默传神，语句比较短小精悍

有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着：句式对称公整，用了比喻对比夸张的修辞，写出天津码头的世风

刷子李：行事奇，做派奇，规矩奇

泥人张：个性内敛，应对从容，一招制敌，以牙还牙，以其人之道还治其人之身

那你是在骗自己：以自己的不足去怀疑别人的优秀，这是自欺欺人的心理。

[Two]、关于书的散文作文句子

〖One〗、母亲曾经和我说过，当我抓周时，我竟置一大堆玩具，吃食与不顾，直奔书本而去。而且到了书本的跟前，躺在那里，使劲的把书贴到脸上，一个劲的傻笑。乐的我的祖父一个劲的说：“这孩子，将来一定是个书痴”

〖Two〗、等我长大，开始上学而成了一个识字寥寥的孩童时，就已与书结成莫逆之交。在我的存书中，最早的一本是我在上三年级时，我那上六年级的哥哥不知从那里借来的“西游记”。那时，能够搞到一本这样的书是很不容易的。我往往趁哥哥不备的时候，偷偷的拿过来看看。当时，纯是出于好奇，谁知，这一看，竟然一发不可收拾，尽管书里的字不能认全，可书里面的故事情节却深深的吸引了我。就在我和哥哥看的上瘾的时候，妈妈发现了这本书，她把书拿过去，威胁我们说：这样的闲书谁也不能看，先要把课堂上的书读好才行。这一本我要烧掉它。哥哥哀求妈妈，说这本书是借的，要还给人家。妈妈把书给了哥哥，告诉他，以后不准借这样的书看。哥哥答应着把书拿了过去。谁知，我哥哥借书的那家也不准她的孩子看这样的书，就把书送给了哥哥，哥哥看我喜欢，就又送给了我。这本书就成了我的第一件挚爱之物。以后，我又偷偷的通过各种渠道借来了《三国演义》、《水浒》等书。这些书为我的童年和少年生活增添了不少乐趣。

〖Three〗、星斗转移中我渐渐长大，对书的挚爱也越来越浓，仅仅靠借已不能满足我对书的需要。于是，开始买书。最早的买书，是从嘴里省下的生活费。参加工作后，我把我的第一次薪水几乎全部买了书，害的我那个月只好吃馒头就咸菜，没敢沾一点荤腥。虽然看着同事从食堂打了不少的好饭好菜，我却只有干咽唾沫的份。就这样，我还是和同事借了点钱，才把那个月过去。

〖Four〗、我看书涉猎的范围很广。历史丛书，人物传记，自然知识，诗词歌赋，只要有文字，文字写得又较好，我拿来就看，都会读的津津有味。至于那些精致清新的散文、随笔，细致入微又波澜壮阔的小说更让我沉醉其中。一次，听说书店来了余秋雨的《霜冷长河》，因为我已经有了他的《文化苦旅》，读过，倍感亲切。我急于得到。可惜当时工作太忙，没有机会去买。等我有了时间赶到书店，书却卖光了。无奈之下，我只好给我在外地工作的几个同学打去电话，托他们帮忙。时间不长，我竟然连续收到好几本《霜冷长河》。

〖Five〗、一次，一次，我去山东大学出差，在一个老师那里，偶然听说他有两套范文澜先生写的《中国通史》，一下子勾起了我的书瘾，尽管我已经有了范文澜先生的《中国通史简编》，但我对《中国通史》早就垂涎三尺。我软缠硬磨，使尽了招数，最后，弄的那个老师苦笑不得的不得不让给了我一套。这也算赖来得吧。至于金庸先生的武狭小说，我更是见一本买一本。还有台湾高阳先生，河南的二月河先生的书我都进行收藏。

〖Six〗、业余时间，我喜欢泡上一杯茶，拿一本或唐诗或宋词，坐在那里吟诵。“碧连天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。天映斜阳山傍水，芳草无情，更在斜阳外。……”“暖日闲窗映碧纱，小池春水浸晴霞。……”当这些抑扬顿挫的词句似潺潺流水从唇间涌出之际，总感觉心儿似乎化作一叶风帆，神驰在这不可言喻的境界中……

〖Seven〗、读书的妙处，如同咀嚼一枚橄榄：初时淡，后时浓，余味回味无穷。读书的乐趣，就在于这或浓或淡中品出她的精妙所在。

〖Eight〗、读书最幸福的时刻，是读书读到心驰神往的时候，与书中的主人公同喜，与写书者同乐，与景物共呼吸，与人物共悲愤。这时，往往会忘乎所以，或嬉笑，或击节。

〖Nine〗、朋友们知道我喜欢书，爱书，与书有缘，当他们手里有了好书或是搬家，一些书不想要了，总是打电话告诉我，让我过去挑选。一次，我的一个在淄博工作的朋友要调到外省工作，她的许多书实在带不走，就打了个电话给我，我连夜坐车赶了过去，把书收拾好带回我工作的城市。

〖Ten〗、我的书还有许多来自收破烂的小贩。那是在文化大革命的年代。那个年代，书已不值钱。很多人家为了避祸，不得不把书卖掉。在这些卖掉的书中，不乏好书。于是，我和小贩商议，希望他们能让给我几本。那时的人们远没有现在的人们这么功利，他们竟然打开他们收购的书，任我挑拣。于是，在我的藏书中，又增加了许多算是检来的书。这些书大部分是前苏联的小说。当然，也有几本好书，如《中国神话传说》，以及四十年代兴起白话文后的我国几个著名作家的《散文集》。可惜，这几本书中的有些在以后的工作调动中不慎丢失，现仅有一套六十年代初出版的《报告文学集》共三本一套。

1〖One〗、在藏书和读书的日子里，我感到了书的好处，它拓宽了我的精神世界，开阔了我的视野，陶冶了我的情操，增长了我的知识。清新质朴的小诗赋予我灵感的翅膀，笔锋犀利的杂文溅起我沉思的涟漪，文笔细腻的散文陶冶了我的情操，委婉动人的小说让我认识了生活。

1〖Two〗、书的美有着自己独特的神韵。或是“飞流直下三千尺”的壮美，或是“柳絮池塘淡淡风”的柔美，或是“花自飘零水自流”的凄切的美……正是这些美的文字，美的情趣，把我单调的生活涂抹的五彩缤纷。

1〖Three〗、如今，我渐渐老去，老去的我对书的情感依然不减。我常常在阳台上，借着外面的阳光，戴着老花镜，继续我的读书。比较好改一下，这是复制滴~~~

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