今天给各位分享大班生活日常指导句子的知识，其中也会对大班教案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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[One]、幼儿园大班教案
作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选取恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家总结的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。
学念儿歌，了解各季节常开的花。
经历儿歌的学习，能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述
难点：学念儿歌，了解各季节常开的花。
〖One〗、师幼问好，做律动《我心爱的小马车》
小朋友，你在家里都看过哪些漂亮的花啊？它们是什么样子的？
老师也见过很多很多的花，现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？老师就把这个好听的儿歌和大家一起分享，请看多媒体图片，老师讲儿歌。
〖One〗、请小朋友告诉老师，图片中都见过哪些花？
〖Two〗、图片中的花都是在不同月份开放的花，谁知道一年有多少个月份呢？
〖Three〗、对，是12个月。从一月到十二月（课件图片），师读儿歌：《花开歌》
〖Four〗、根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆
让幼儿理解儿歌内容，从中知道各种花都有自己的生活习性和特征。
〖Five〗、师用开火车的形式让幼儿练习儿歌
幼儿：小火车快点开，一开就到我这来。
〖Seven〗、找幼儿读儿歌，教师用录音机给生录音。
〖Eight〗、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿再念《花开歌》
一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！
发散幼儿思维，培养手脑协调能力
〖Six〗、幼儿选自己喜欢的花，并把它画下来。
培养幼儿绘画能力和语言表达能力。
〖One〗、教学目标简单，可能在设计词组的时候存在不足。
〖Two〗、因为本课孩子们没有见过的花很多总怕孩子不会，不理解，所以教学过程中有些紧张，话说的较多。
〖Three〗、教学活动中，对于幼儿练习儿歌一块方法灵活，读得方式很多，学生对儿歌的掌握情况明显较好。
我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。
〖One〗、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
〖Two〗、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。
〖Three〗、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
〖Four〗、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
〖Five〗、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
〖One〗、收集各种能滚动及不能滚动的物品。
〖Two〗、表面平滑度不同的木版若干。
〖One〗、每位幼儿自由选取一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?”(幼儿选取空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法)
〖Two〗、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现?(幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等)
〖Three〗、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
[Two]、区分能滚的东西有什么不一样
〖One〗、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。(幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导)
〖Two〗、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等)
〖Three〗、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的
〖Four〗、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。
〖Five〗、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体?圆柱体?
〖Six〗、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样?
〖Seven〗、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样;木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。
本活动利用幼儿在日常生活和**中获得的经验，引导幼儿关注并探索
滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。
〖One〗、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在**中感应小节末拍节奏。
〖Two〗、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
〖Three〗、熟悉小鸡出壳歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
〖Four〗、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
通过声音的强弱、快慢、和休止表现不同的小鸡。
〖One〗、《母鸡孵蛋》、《大公鸡穿花衣》的音乐光碟。
〖Three〗、三种不同形象的小鸡图片（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。
[One]、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律
〖One〗、师生《母鸡孵蛋》音乐律动进场。
[Two]、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。
〖One〗、认识棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
师问：你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？(强壮的小鸡)
『1』倾听棒棒小鸡是怎么用歌声自我介绍的。（师范唱一遍）
『2』教师用简单图示表示（小黑板出示）。
『3』鼓励幼儿模仿，想象自己是身体很棒的小鸡，唱出有力的声音。
〖Two〗、认识打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
师：这只鸡经常打嗝，所以它有一个可爱的名字叫打嗝鸡。
『1』听听打嗝鸡是怎么自我介绍的。（师范唱一遍）
『2』听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，小黑板出示简单图示。
『3』幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
『4』练习唱准小节末拍的休止符。
〖Three〗、认识害羞的'小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
师：我们来看第三只小鸡妹妹长什么样子呢？（脸红：害羞）
『1』听听害羞鸡唱歌是什么样子的？
『2』用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。（小黑板出示）
〖Four〗、第四只小鸡要过几天才出壳，我们到时再看看它长什么样吧。
〖Five〗、集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。
师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《小鸡出壳》。我们一块儿来唱一唱吧！（两遍）
过度语：小朋友看，大公鸡爸爸也来看鸡宝宝了，他的心情特别高兴，我们跟他唱首歌吧。
〖One〗、集体表演律动《大公鸡穿花衣》。
〖Two〗、师：鸡宝宝的生日快到了，大公鸡爸爸想请小朋友到家里表演，小朋友们谁想参加？
〖One〗、指名上台表演。（复习歌曲）
〖One〗、小朋友让我们跟着大公鸡爸爸去参加生日会吧。
〖One〗、在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用了原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，;歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡。让幼儿在趣味的**中学习歌曲、亲身感受体验有趣的小鸡形象。
〖Two〗、本节课的重难点是在声音的处理上，通过声音的强弱，快慢和休止来表现不同的小鸡。
〖Three〗、在活动的结束部分，我带领幼儿完整学唱了3段后，引出大公鸡爸爸来看鸡宝宝准备举办生日会这一契机，让幼儿对歌曲再一次进行演唱表演，再次调动孩子的学习热情。
〖Four〗、整节课的亮点在于创造性地使用教材，通过母鸡孵蛋，公鸡爸爸照看鸡宝宝这些音乐教学情节设计，让幼儿感受父母对孩子无微不至的关爱。
〖Five〗、整个教学活动时间比较急促，重难点不够明显。
〖One〗、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。
〖Two〗、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么?
〖Two〗、教师领读，学生跟读，正音。
yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。
yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。
(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。
(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。
(3)拼读词语、句子：lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
〖One〗、做“找朋友”**，分清前鼻韵母和整体认读音节。
活动目标：〖One〗、学习用折、画、剪等方法制作妈妈爱心卡，并尝试画爱心符号来表达自己对妈妈的喜爱之情。〖Two〗、制作中大胆使用辅助材料装饰妈妈爱心卡。
〖Three〗、油画棒、剪刀、画纸人手一份
[One]、师幼谈话，激发幼儿大胆表达自己对妈妈的喜爱之情。
〖One〗、小朋友们喜欢自己的妈妈吗?明天就是三月八日，妇女节是你们妈妈、姑姑、奶奶、和外婆等妇女们的节日。妈妈过节了，你们打算给妈妈送什么样的礼物给妈妈呢?(请小朋友说说)
〖Three〗、刚刚小朋友都很爱自己的妈妈，都说要给妈妈送礼物，老师也要给妈妈送礼物，还是老师自己制作的呢?我们一块儿来看看吧!
[Two]、教师出示妈妈爱心卡范例，让幼儿欣赏。
〖One〗、这是老师自己动手制作的妈妈爱心卡，你们看漂亮吗?那你们猜猜它是怎么样做出来的?
〖Two〗、教师将范例给每组幼儿欣赏，鼓励幼儿大胆猜测。
你们看出来了，这张妈妈爱心卡是怎么制作出来的吗?一开始怎么做?然后干什么?
教师和幼儿一起探索妈妈爱心卡的制作方法，并示范。
教师小结：先拿好一张长方形的纸，向后、向前连续折。折完看看是这样的，像扇子一样，再用油画棒画个心形轮廓线。然后用剪刀沿画出的轮廓线剪下来。
〖Three〗、这就是老师制作的妈妈爱心卡，小朋友也想自己制作妈妈爱心卡送给自己的妈妈吗?小朋友要认真仔细的听哦。
〖Four〗、拿好了一张长方形的纸折的时候要注意什么呢?
教师小结：折的时候小朋友要注意对边要整齐，先向前折，再向后折。
教师小结：画的时候要注意心形的上面大，下面小，只花心形的一边。
教师小结：剪的时候要注意弧线的边缘不能剪透。
〖Seven〗、最后在你的妈妈爱心卡上涂上漂亮的颜色。
[Three]、幼儿大胆制作妈妈爱心卡，以表达自己对妈妈的喜爱之情。
〖One〗、老师给每给小朋友都准备了长方形纸，请小组长拿好剪刀、和油画棒，自己动手制作一个漂亮的妈妈爱心卡吧!
[Four]、展示、评价幼儿作品，并说一句好听的话送给妈妈。
谁来说说自己制作的妈妈爱心卡，并说一句好的话送给妈妈。
把自己的妈妈爱心卡带回家送给妈妈，并对妈妈说一句话。
[Two]、幼儿园大班语言活动教案
精选幼儿园大班语言活动教案集锦9篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选取和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集总结的幼儿园大班语言活动教案9篇，欢迎大家分享。
〖One〗、了解雪的特征，感受雪景的美。
〖Two〗、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。。
〖Three〗、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”
〖Four〗、初步培养幼儿有礼貌的行为。
〖Three〗、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰
〖One〗、师：小朋友，今天老师给你们带来了一张好看的图片，你们想看吗？(想)
〖Two〗、观看课件，引导学生观察：这是什么季节？(冬季)天空中有时下什么？(雪)下雪后周围景象有什么变化？小路变得怎样了？走在雪地上有什么感觉？(学生自由发言)
师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？(想)
〖Three〗、教师边操作教具边讲故事一遍《冬天的小路》。
提问：故事的名字是什么？故事里发生了一件什么事？
学生讨论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样了？小松鼠是怎样做的？小动物用什么方法扫雪的？(学生模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么？他们的心情怎样？(懂得人多力量大的道理)
重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作
我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗？教师带学生走出活动室。
〖One〗、区角活动是让学生继续表演故事。
〖Two〗、区角活动时让学生在阅读区继续讲故事“冬天的小路”。
冬天来了，天气越来越冷了，寒冷的气候给学生的生活带来很多不便，有的学生不能坚持上学生园，有的学生不愿意参加户外锻炼。同时冬季又是流感的季节，那么增强学生的体质，提高学生环境适应能力尤为重要，冬天又是美丽的，冰雪会给学生带来新奇和惊喜，因此我设计了“冬天的小路”这节课，主要让学生感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣。
〖One〗、引导幼儿对柚子皮展开想象，根据柚子皮的外形联想出多种物体，激发幼儿的创造力和想象力。
〖Two〗、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言表达能力。
〖Three〗、在活动中充分体验创作的快乐。
〖One〗、实物：半个柚子皮（用袋子装好）
〖Two〗、画有半个柚子皮的背景图每人一张、小动物图片、画笔
〖One〗、引导幼儿对半个柚子皮展开初步的想象。
——师：今天老师带来了什么？（出示装好的柚子皮，请幼儿通过看看、摸摸、闻闻，猜猜袋子里面装的是什么？）
——师：这半个柚子皮看上去像什么？（老师转动柚子皮，让幼儿从不同的方位进行观察。
〖Two〗、对柚子皮展开想象，尝试用句子进行描述
——师：柚子皮会变魔术，瞧！它变出了什么？谁会在上面玩呀？(出示柚子皮变魔术后的图片。老师把这幅图编成了一句话。
——请幼儿用“柚子皮，变xx，xx用它来干什么？”的句式进行描述。
〖Three〗、创编《有趣的柚子皮》的故事
『1』、老师出示背景图，示范编故事。
『2』、幼儿对半个柚子皮展开想象，自由添画，并选取小动物进行故事创编。
孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动《有趣的动词》。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述，培养幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。
〖One〗、学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。
〖Two〗、乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发表自己的想法。
〖Three〗、培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。
〖One〗、电教课件《有趣的动词》电脑（10台）
〖Two〗、录音机轻快音乐和抒情音乐各一段
教师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态。
〖Two〗、引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。
向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。
〖Four〗、集中幼儿到电视机前，教师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。
再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。
教师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做“动词”
『1』请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。
『2』幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。
『3』音乐停止，幼儿与自己找到的“朋友”手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。
『4』幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）**再进行一遍。
〖Eight〗、结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小朋友动脑筋想一想，除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室。
〖One〗、自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能力。
〖Two〗、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。
〖Three〗、领会故事蕴含的寓意和哲理。
〖Four〗、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
〖One〗、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。
〖Two〗、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。
〖One〗、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。
『2』提出制作墨迹图应注意的事项。
『3』幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。
〖Two〗、根据墨迹图上的墨迹进行想像。
『1』启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。
『2』动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。
『3』教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。
〖Three〗、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。
『1』引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。
『2』请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。
〖Four〗、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。
（组合编故事）将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。
小百科：有趣，多指某事或物对你很有兴趣。
1.理解"收集"的涵义，根据交流中出现的不同画面，知道每个人的"收集"各不相同。
2.积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受"收集"中蕴涵的美好情感。
1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么？
师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？
幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。
小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。
[Two]、解读图片，说说自己和他人的收集。
1.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西？
2.出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾？为什么？
3.这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？
4.出示欢欢，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她？
师幼：欢欢，你喜欢收集什么东西？
师：你喜欢收集什么颜色的东西？
5.出示秋天图片，谁来告诉我这是什么季节？秋天喜欢收集什么？
6.出示月亮图片，月亮喜欢收集什么东西？
7.听海浪的声音，这是什么声音？大海会喜欢收集什么东西？
8.出示蓝天图片，蓝天喜欢收集什么？
9.听雨声？这是什么声音？谁喜欢收集雨滴？
1.理解意义，感受妈妈爱的情感。
『1』提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？
『2』提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一块儿来看看。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？
总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一块儿来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富！
1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。
2．引导幼儿遵守**规则，并迅速对语言信息作出反应。
(二)情感目标在出错和纠错的**中，培养幼儿的好奇心。
[Two]、活动准备各种动物小卡片、训练用的句子卡片。
1.以谈话引出**主题，激发幼儿兴趣。
2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。
提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
3．向幼儿介绍**规则：由X X讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。
4．教师与幼儿**，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。
例如：①小狗喜欢爬到树上去玩。
⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。
⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。
5．幼儿分成二人一组，开展**。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。
[Four]、各领域渗透艺术：引导幼儿发现图片的错误。
[Five]、生活中渗透在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。
[Six]、环境中渗透在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。
[Seven]、家庭中渗透家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。
大班语言活动《鄱阳湖》活动目标： 〖One〗、引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。
〖Two〗、感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
活动过程： 〖One〗、教师提问，引出话题。
出示挂图，请幼儿观察画图，说说图上都有什么。
教师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？
教师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？
请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容，教师帮助幼儿总结、组织语言，用儿歌中的语言进行复述
〖Three〗、出示教学图片，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。
『1』请幼儿说一说图上有什么，帮助幼儿总结思路，将画面与儿歌内容联系起来。
『2』结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。
〖Four〗、出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。
『1』请幼儿用语言表达怎样打鱼。
教师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？
『2』请幼儿用动作表演怎样打鱼。
〖Five〗、完整朗诵儿歌，在念完最后一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和**中学习，感悟生活。
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。
教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。
教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一块儿来听听看。（教师讲述故事第一段）
教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）
教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？
教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的'心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）
教师：有要换位置的吗？理由是什么？
教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）
1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?
2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物
1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
4.引导幼儿在故事和**中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？
⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一块儿来看一下吧!
教师播放视频，幼儿初步理解故事。
3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）
师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？
师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）
师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。
师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）
小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？
请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。
再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。
刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”
晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。
第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”
这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。
灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。
的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
〖Three〗、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
〖One〗、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。
师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。
〖Three〗、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。
『1』完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”
『2』分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和**乐趣。
师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动**等方式进行理解和体验。
『3』完整欣赏，有表情地朗诵、表演。
师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”
延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。
师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。
有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，
哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，
[Three]、大班教案
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在一次作品“展示会”中,一个孩子忘记拿作品来就哭了,他跟我说:妈妈忘记帮我拿来了。《纲要》五大领域中提到：幼儿要努力做好力所能及的事情；养成良好的行为习惯。要爱父母，尊长辈。但现今社会，独生子女很多，一手包办的事情非常普遍，造成孩子观念，定位和能力发展都产生了偏差的情况。为了给孩子奠定一个有利于其长远发展的基石。我就融合了社会、语言、健康、艺术几大领域开展了综合性主题课程教育活动——《陪伴我成长的家人》这节课
认知——情感——能力——技能这几方面来进行的。
〖One〗、认知方面：知道自己的成长都有家人陪伴，家人为我们的成长付出了很多的艰辛。
〖Two〗、情感方面：培养对家人的热爱、感谢之情。
〖Three〗、技能方面：学会自己的事情自己做。
〖Four〗、能力方面：培养孩子的观察能力,表现能力，语言表达能力，思维能力等。
难点：培养对家人的热爱、感谢之情，学会自己的事情自己做设为难点。
〖One〗、《亲亲我的宝贝》FLASH相册。
课件展示——情景创设交流——**活动——创作作品——活动延伸
一）、展示课件：《亲亲我的宝贝》视频相册，引导幼儿观察，发现相册中的人就是陪伴我成长的家人。
二）情景创设、交流：（放轻音乐）引导幼儿观看“爱的故事”图片，说说自己和家人“爱的故事”。为突破目标的认知活动做准备。
〖One〗、教师以提问半句，让幼儿通过观看图片的形式去了解家人对自己的付出
在爸爸的搀扶下，幼儿：（出示图片）我们开始学走路，
在妈妈的怀抱里，我们看图听故事，
〖Two〗、分享自己和家人的故事（个别孩子），让孩子知道家人陪伴我们成长付出了很多。
三）**活动：《大风吹》让孩子进一步知道家人对自己的付出多，自己对家人的回馈少。从而激发幼儿对家人的感激、和热爱之情。
〖One〗、知道爸爸的生日的人？（或妈妈、爷爷、奶奶？）
〖Two〗、家人（爸爸或妈妈）给你送礼物？（你给家人送礼物？）
〖Three〗、爷爷（或奶奶）送你去幼儿园？（你陪家人散步）
〖Four〗、家人给你做好吃的？（有没有把好吃的分给家人吃）
描绘我和家人的幸福蓝图，为情感认知做准备的。发展孩子美的表现能力。
让孩子拿回家和家人完成，通过这样的遐想，让孩子明白如果我们学会自己照顾自己，那么父母就可以少为我们操心，这也是爱父母的一种表现，从而达到孩子生活能力的建构。
幸福遐想表格：如果我能独立完成作业，那么爸爸就
如果我能自己梳头发，那么妈妈就
这节课下来，我感触很深，有好的方面，也有不够理想的方面。
〖One〗、孩子在情感和认知上也有了一些变化：课后的第二天来园很多孩子的家长说孩子变乖了，能帮家人做些力所能及的事情。同时有些爱依赖家人的孩子自己开始学习收拾自己的东西。
〖Two〗、教法的多样化：整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了多种感官参与法、**体验法等学习方法。
〖Three〗、能做到学中玩，玩中学，本次活动中，我运用了课件演示法，引导发现法，图片展示法，启发提问法，观察法，**法，归纳法等；在教学过程中渗透“多元智能”的理念，将各个领域的知识有机的“整合”在一起。以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并让孩子通过直观的课件，交流，提问，**、从而获了解到识，习得经验，真正体现玩学，学乐。
在突破重点、难点的时候，时间稍微长了点；部分孩子因为都没为家人做些什么也不了解自己的家人，所以没能很好和大家分享自己和家人的故事，个别孩子因为此还减低了积极性。
〖Two〗、正确流利的诵读古诗，背诵古诗。
〖Three〗、结合图画和主食了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
教学难点：了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，他多才多艺，诗话书乐无不精通，诗画作品被人誉为“诗中有画，画中有诗”。安史之乱以后，由于王维得不到朝廷的信任，坠入空门，作品的风格也充满了空灵的色彩，后任因此称他为诗佛。
傍晚，王维来到鹿柴附近，在空旷的山林中看不见一个人影，只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音，夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林，又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂，这深林的幽暗，不禁勾起了诗人的寂寞之情，于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗)
〖One〗、由读古诗，读完后同桌合作识字。
〖Two〗、反馈识字情况，了解生字的意思。
〖Three〗、再读古诗，注意把句子读流利。
〖One〗、结合教学挂图、注释自学古诗，提出不懂的问题。
〖Two〗、学生讲古诗，相机指导朗读。
首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧，次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静;[Three]、四句“返景入深林，复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。
〖Four〗、教师小结反衬法的美学价值。
用声音来表现寂静，用光亮来表现幽暗，往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好，你们可以将这一手法运用到写话中。
1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选取不同的活动。可分成下列几组活动。
(1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。
“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。
(3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。
(4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。
(5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。
2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。
3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。
4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。
5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。(建造城市的活动不同于一般意义的结构**。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选取角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选取打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选取自己熟悉的方式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。)
本节活动课是为培养幼儿细致的观察力和敏捷的思维能力而设计的。因为在日常生活当中，一些幼儿不善于去发现，而懒于去关注一些事物变化，不具有自己的思维能力与审美观点，因此我设计了这节课，引导幼儿去了解各种季节服装类型，从而激发他（她）们对各种服装的审美兴趣。
〖One〗、培养幼儿的动脑思考能力和辨认能力。
〖Two〗、引导幼儿辨认各种季节的服装及搭配审美能力。
〖Three〗、激发幼儿对周围事物变化的兴趣。
[One]、以谈话听录音的方式导入活动，引导幼儿感受不同季节服装的多样性，从而区分各种季节的服装。
〖One〗、师：今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，请小朋友们听一听它们是谁？
请幼儿听录音风声、鸟鸣声、青蛙叫声，并自由讨论猜测是什么声音，从而教师逐一启发幼儿感知四季服装的不同类型。
师：①刮大风了，冬天来了，小朋友们非常冷，快来想个办法呀！引导幼儿说出穿上厚厚的棉衣。
②小鸟飞来了，春天来到了，天气暖和了，小朋友们把厚厚的棉衣都脱去，换上了漂亮的毛衣。
③小青蛙跳来了，夏天到了，天气非常热，小朋友们快来想一想办法，引导幼儿说出穿上裙子及小短裤。
〖Two〗、出示课件：引导幼儿了解不同季节的服装类型，并激发对此活动的乐趣。
引导孩子们说出自己所看到的景色和小朋友们所穿衣服的样子，教师并对春、夏、秋、冬四幅图画逐一讲解，进一步加深幼儿对四季服装的了解。
图画1：草儿绿了，花儿红了，柳树发芽了，小鸟在天空中不停地拍打着翅膀，春天要来了，天气暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。
图画2：太阳公公在天空中不停地对小朋友们眨着眼睛，地上的小青蛙在捉着虫子，夏天来到了，天气非常热，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出来，这样就可以凉快一点儿。
图画3：树叶从树上慢慢地飘落下来，秋天来到了，天气有点冷了，小朋友们换上了毛衣。
图画4：下雪了，冬天来了，天气非常冷，圣诞老爷爷穿着厚厚的棉衣来给小朋友们送礼物了。
〖Three〗、出示实物服装，教师引导幼儿辨认并说出不同季节的服装类型。
①小朋友们，冬天刮着风、下着雪非常冷，我们应该穿什么样的衣服呢？
②夏天，太阳晒在小朋友们身上非常热，这时我们应该穿些什么衣服？
③春秋季节时，天气不冷也不热，小朋友们又应穿什么样的衣服呢？
[Two]、集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步识别不同季节的服装类型，并感受各种服装的多样性。
操作1：幼儿搭配服装，时装表演。
两人一组进行服装搭配，表演《模特秀》
操作2：幼儿自由绘画《四季服装》
〖One〗、感受乐曲的旋律和风格，体验舞蹈带来的快乐。
〖Two〗、能注意控制挥彩带的幅度，和舞蹈时的空间方位
〖Three〗、尝试创编出不同方位的挥彩带的动作。
难点：注重舞蹈的时候不让自己的彩带于其他同伴的彩带纠缠在一起。
彩带若干、音乐大中国、大中国舞蹈视频
（一）欣赏音乐，感受乐曲的热烈、奔放的风格特点。
——听了这首曲子，你有什么感觉？你想做什么事情？
（二）欣赏《大中国》舞蹈，体验舞蹈的快乐、活泼的情绪。
——仔细听，歌曲里面有几个羞答答？老师做了什么动作？
（三）多次范唱，尝试表现羞答答的姿态。
——还可以用什么动作表现羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答，你还喜欢歌曲中哪些歌词？
（四）通过**“找朋友”学唱歌曲，尝试创编不同神态表演羞答答。
〖One〗、幼儿在教师的提问下初步熟悉歌词，理解歌词。
（教师边唱边走，当唱到第三句时寻找新的朋友。说“找一个朋友藏在我的眼睛里，看看找到谁啦？”）
——刚才我找朋友时做了什么动作？唱到哪一句的时候停下来找朋友的？
——找到朋友以后做了些什么动作？
『3』请一名幼儿当“领袖"找朋友，其他幼儿演唱并发现问题。
——有没有发现什么问题？有没有什么困难需要我帮助？
『4』多名幼儿出发寻找朋友2~3次，表演时应富有表情。
——用眼睛找到一个朋友。如果你们都找了同一个人做朋友该怎么办？
〖Four〗、检验幼儿学唱歌曲，并尝试合作表演。
『1』邀请幼儿演唱歌曲，并从中发现问题，解决问题。
——会唱这首歌了么？有哪一句还不会唱？
『2』全体幼儿参与找朋友的**。
你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……
这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的`发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”根据《纲要》，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也了一些经验。
陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程了丰富的环境资源。记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”，回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶，”说的头头是道。我们还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈列馆，在孩子们的观察、提问、寻找、收集、发现的过程中，我们逐渐生成了以家乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。
“幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程。”孩子们对周围环境产生了兴趣，发现了问题，老师马上适当引导，生成相关学习内容，促进幼儿的发展。有一次，孩子们散步时，看见幼儿园有一面墙壁没有装饰，马上就问老师：“其它墙壁都有图画，为什么这面墙没有图画？”“那怎么办呢？”“我们也来画一幅图画吧！”于是老师就为孩子们准备了丰富的材料：在绘画颜料中掺和陶粉、用刷子、拖把、滚筒、擦窗器等作画，激发了孩子的兴趣，画出心中家乡的美丽。又如，在区域活动时，老师无意间听到孩子在看善卷洞照片是说：“我是宜兴人，我爱善卷洞。”老师马上问：“善卷洞里怎么样？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天凉爽爽。”“善卷洞里还有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞，”老师迅速记录小孩子刚刚说的关于善卷洞的小诗并激发孩子们寻找自己喜欢的乐曲配上小诗，创编了一首首好听的歌：“我是宜兴人，我爱，”同时，还让孩子参观不同的景色，创编不同的歌词，想大家展示宜兴丰富的物产、美丽的风情。渐渐地，孩子们的心田里充满了对家乡的热爱，在表达心中美好愿望过程中又是环境变得丰富、充实，本土文化就这样与生活、艺术、社会、自然、健康等幼儿园课程整合起来，我们的教育就要这样相辅相成、互为发展。
大家都知道，区域活动的记录是反映孩子学习情况的最明显的方法。而怎样让环境能真正对孩子的学习和发展发挥作用，怎样来体现呢？经过一年半的尝试，我们强调：“让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。”
每一面墙饰某一个栏目，都是一个有序的整体。由孩子们用绘画和语言（儿童口头表述，家长或老师的记录）表达的所见、所闻、所想组合而成。墙饰是反映不同领域的教育活动对幼儿的作用，是儿童学习过程和经验的，起到强化和概括、提升的作用。而某一主题下的栏目之间，也构成了一个有序的整体。如小班主题活动“香香的茶叶”，由三个栏目组成：茶场茶叶多、茶叶的颜色、茶叶的味道，由这三个栏目分支开来，产生多个小栏目即一个个活动内容。这一系列的墙饰是伴随着设法让小班幼儿知道茶叶的种类、名称、味道及对家乡劳动人民的热爱这一教育活动而完成的。教育活动过程从参观茶场——认识颜色、种类——品尝味道——体验情感。每一个栏目孩子们都用图文并茂的方法记录他们在探索活动中的体验、认识、信息和发现。如为茶叶穿新衣（涂色）、采茶舞、我到茶场去（记录）、茶的味道（统计）、香香的茶叶蛋（品尝），“环境即课程”“生活即课程”我们还将努力为幼儿创设更多的条件，让幼儿多接触大自然、大社会，让幼儿在周围生活中的到更和谐的发展。
关于本次大班生活日常指导句子和大班教案的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
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