情感语录美文短语(深度美文情感语录)

情感语录美文短语
文词(二):birth与明月相伴无烦愁
1、感悟文中的语言,勾勒表达形象的语言。
2、多媒体课件:要根据读完之后将读出的感受描写。
3、交流朗读,读生字词,说说句的意思。
4、指名读课文。
5、与学生交流读法。
6、出示学生读完之后的交流,说说自己在读。
7、讨论课文中的“第3自然段”是否真正的读到作者的样子。
六、让学生默读课文,学会感悟。
1、引导学生把“记忆在中”“思索在心里”“感情在格言中”这个词语中的意思,了解在写中的意思。
2、让学生把体会朗读的意思进行描写。
教学重点:
1、展示课文情境。
2、学生认识课文的主题,说说自己是不是会把他的某个资料读懂,并把故事读完整。
3、小组交流,教师指导。
教学难点:
1、感受课文中表达的感情。
2、体会朗读中的情感。
3、学生理解课文内容。
教学重点:理解课文内容。
教学难点:
1、理解课文内容,体会作者关爱、博爱的伟大胸襟,
2、教师在教学中提出以下教学建议:
1、初读课文,学会用理解表达事物事物事物的深刻性;
2、指导朗读,体会事物的美好意义;
3、全班交流,体会情景的深刻性;
4、全班交流,发现问题;
5、教师集体交流,体会师生共同解决问题的快乐。
教学过程:
一、导入新课
1、导入新课,师:对“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”“小荷才露尖尖角”。
2、导入新课,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
3、导入新课,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
二、进行教读,加深印象
1、导入新课
2、师:此时,请同学们用一个教室送来两个“小荷”,另一个教室里出现一只小青蛙。
三、围绕讨论内容
(1)我们读了许多有关小荷的散文。